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研究表明 只有少数父母可以清楚地描述什么是欺凌

7月,一份报告发现,阻止欺凌继续发生的教师干预措施通常是不成功的,并且澳大利亚学校需要重新考虑反欺凌策略。

据南澳大利亚大学的欺凌专家Barbara Spears教授说,如果社会要成功地减少其流行,就必须在社区一级解决欺凌问题。

父母是与孩子在一起时间最多的人,因此,他们可能会对孩子如何对待和回应操场上的同龄人产生最大的影响。

但是,昆士兰科技大学(QUT)的最新研究发现,只有少数父母可以清楚地描述什么是欺凌。

尽管没有普遍的欺凌定义,但研究人员普遍认为存在三个基本要素:行为在持续进行,意图有害于人以及权力不平衡。

UniSA的Lesley-Anne Ey博士和昆士兰州立大学的Marilyn Campbell教授对5到10岁的201位年幼儿童的父母进行了调查,以他们自己的话来定义欺凌和打架,并确定了这两种行为之间的差异。

他们的研究题为:“幼儿父母能理解欺凌的含义吗?”,当被要求用自己的话来定义欺凌时,只有极少数(8%)的父母提到欺凌的所有三个特征。

大约75%的父母在定义中提到了欺凌的一到两个要素,他们主要指意图和重复。

当要求父母确定情况时,这一数字更为积极,其中97%能够识别传统的欺凌情况,98%能够识别网络欺凌,82%能够正确识别非欺凌和非网络欺凌事件。

父母之间产生混乱的主要原因是战斗和欺凌之间的差异。由于战斗可能发生在平等之间,并且只能发生一次,因此被认为与欺凌不同。

介于18%和42%的父母在不同情况下欺负非欺凌行为:在身体侵略情况下为42%,在开玩笑的情况下为20%,在单独的网络斗争中和短暂的情况下约占三分之一交流令人讨厌的电子邮件。

研究人员写道:“这表明父母将战斗甚至是嬉戏的行为与欺凌相混淆。”

“这令人担忧,因为如果父母对打架和欺凌之间的区别没有清楚的了解,他们可能会做出不适当的回应。”

在这项研究中,Ey博士和Campbell教授以Ey博士和UniSA教授Barbara Spears的先前研究为依据,举例说明了父母如何对欺凌和打架的误解作出反应。

他们说:“父母们在被欺负事件上相互对抗,一些父母在孩子们面前的校园里互相殴打或袭击。”

老师们报告说,父母对欺凌事件的报道过多,因此需要为父母提供教育计划或信息通报会。

研究人员写道:“父母希望获得有针对性的信息以及如何理解和管理欺凌行为的指南。”

“与父母合作是帮助减少欺凌行为的关键,并为儿童和父母提供教育是在整个社区形成共识的第一步。”

为了解决欺凌问题并保护儿童的福祉,作者主张在学校,父母和学生之间采取协作的方式,但是如果父母难以准确确定欺凌和不欺负的情况,这将很困难。

研究人员写道:“由于父母对欺凌行为的理解会影响他们对行为的反应方式,因此必须找出他们的知识差距,为父母提供教育材料。”

“通过为家长提供有关欺凌的信息和教育,更有可能在家中强化孩子们在学校所教的概念,这有可能使孩子,父母和学校受益,并加强了应对欺凌的协作方法。”